學(xué)生們?nèi)齼蓛傻牡搅硕嗝襟w教室里了，都議論紛紛，還不時(shí)的瞟一瞟坐在后面的侯平安。交頭接耳的，還喜笑顏開。

　　這是橙子班上的學(xué)生。

　　這時(shí)候還沒有上課，侯平安正和坐在后面聽課的老師們聊天呢。橙子在一旁微笑著，也不插話，就是看侯平安和他們聊。

　　“你們有什么心得？”

　　侯平安問的是上次高考作文的語文老師們的心得。

　　“總體感覺應(yīng)該是不好寫。估計(jì)學(xué)生都會(huì)懵的?！币粋€(gè)老師說道，“下棋的那個(gè)，都知道要打基礎(chǔ)，才能出妙手。但是寫來寫去就是泛泛而談了。思維打不開。”

　　“其實(shí)……我們老師也有時(shí)候思維打不開，從而也影響到了學(xué)生們的思維導(dǎo)向。”另一名教師就嘆氣，“這是我們老師們的通病，老師們的眼界也太窄了。雖然每次都會(huì)去搞什么進(jìn)修，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，那都是扯淡。為了完成任務(wù)而已，勞民傷財(cái)?！?br>
　　這話倒是引起了很多人的共鳴。

　　現(xiàn)在的教師搞什么網(wǎng)絡(luò)進(jìn)修，都是為了賺分?jǐn)?shù)，然后好在期末的時(shí)候評(píng)合格崗位。這又?jǐn)D占了本來就不多的休息時(shí)間。

　　所以很多人都只是為了湊完成任務(wù)，掛機(jī)，或者是招人代學(xué)，從而還催生了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，那就是代學(xué)各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和研修。

　　有的一百八十元包過，有的兩百元包過。反正不同地區(qū)，價(jià)格不同。

　　所以老師們有怨言是有原因的。

　　聊著聊著就走樣了，不再是聊作文了，而是聊起了老師中的一些行業(yè)難題和老師們的無奈，抱怨著，抱怨著，侯平安就停了下來。

　　這沒法接話??！

　　坐在后面來聽課的曾校長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班子人，都有些尷尬，干咳了兩聲。老師們這才將抱怨停了下來。

　　不過曾校長(zhǎng)也知道老師們不是針對(duì)他們，但是在學(xué)生們面前這么議論，終究是不好的。

　　等到了打上課鈴的時(shí)候，侯平安就站起來，朝著講臺(tái)走去了。

　　走上講臺(tái)，又一次體驗(yàn)上課的感受。

　　其實(shí)他總共都沒有正兒八經(jīng)的上過多少課。每一次上課，感覺都不相同的。所以站在講臺(tái)上面的時(shí)候，他忍不住看了一下坐在學(xué)生后面的橙子。

　　橙子對(duì)著他眨了一下眼睛。

　　侯平安神色平靜，微笑。心里很受用，但是裝作風(fēng)輕云淡。

　　“今天我們來講一講之前的高考作文?！焙钇桨矝]什么開場(chǎng)白，直接就進(jìn)入到主題。

　　所有人都以為他要開講作文的時(shí)候，他的語氣又一轉(zhuǎn)。

　　“但是是應(yīng)你們陳老師的要求來講的，我之所以站在這里，是因?yàn)槲也荒芊磳?duì)，因?yàn)榉磳?duì)無效。”侯平安笑。

　　這一下學(xué)生們也笑起來了。

　　一句話轉(zhuǎn)了幾個(gè)彎，讓在場(chǎng)的人都忍不住笑起來。

　　這一下學(xué)生們的情緒就上來了。

　　“所以，雖然是作文課，但是必須得允許我吐槽一下！”侯平安繼續(xù)，“這就是思維。我在漸進(jìn)的告訴你們，作文很重要，但是我的吐槽也很重要?！?br>
　　老師們都有些不知所以然，不知道侯平安要表達(dá)什么。但是學(xué)生們卻很興奮，他們的興趣點(diǎn)放在了侯平安的話題上了。

　　“所以當(dāng)所有人以為我要直接將作文的時(shí)候，我卻講了和作文有關(guān)，但是卻不知正題的內(nèi)容。所以大家現(xiàn)在關(guān)注點(diǎn)在于陳老師、我、作文這三者的關(guān)系上了。這就是思維的一個(gè)方向問題。”

　　侯平安話鋒一轉(zhuǎn)：“就像是作文里的下棋一樣。本手、妙手和俗手。其實(shí)我們要討論的就是三者的關(guān)系問題了。以及由這三者的關(guān)系引出來的更為廣闊的關(guān)系。”

　　“本手是基礎(chǔ)，妙手是在本手的基礎(chǔ)上的偶得。俗手是在本手的修煉過程中，不斷出現(xiàn)的問題。所以我們就很容易想到了一個(gè)過程。”

　　“什么過程呢？在夯實(shí)基礎(chǔ)的路上，可能會(huì)出現(xiàn)很多挫折，走了很多彎路，但是一旦基礎(chǔ)打得扎實(shí)了，那么挫折就會(huì)慢慢的減少，妙手就會(huì)漸漸的增多。從而達(dá)到量變引起質(zhì)變的結(jié)果，這無疑就會(huì)是個(gè)很好的結(jié)果。”

　　學(xué)生們都深以為然的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　不只是學(xué)生，老師們也是這樣認(rèn)為的，所以他們也覺得侯平安的思維過程，和他們想的是差不多的。

　　侯平安繼續(xù)說道：“但是下棋不過是生活中的一件小事而已。我們寫作文大多數(shù)都是以小見大，逐層深入的。那么由一件小事，我們可以由此進(jìn)行深思，深思什么？”

　　“人生！”一個(gè)學(xué)生在下面插話，很大的聲音。

　　侯平安看過去，是一個(gè)男生，他看到侯平安看過來，就靦腆的一笑。

　　“對(duì)，這是我們最容易想到的。”

　　侯平安對(duì)他豎起大拇指，進(jìn)行肯定。

　　“棋如人生??！這就是我們從小事中感悟人生的經(jīng)過，從而讓我們的人生觀不斷的得到豐富和加強(qiáng)，不斷豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷的趨于成熟，更加的理解生活，和懂得生活。讓自己變得更加的睿智，對(duì)于處理事情，也更加的得心應(yīng)手?！?br>
　　這個(gè)觀點(diǎn)馬上就得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)同了。

　　有幾個(gè)老師都忍不住鼓掌。

　　因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在寫的時(shí)候，總是就圍繞著下棋的本手妙手和俗手去糾纏了，能拓展到人生的學(xué)生，絕對(duì)是鳳毛麟角。

　　“所以我將這次的作文分了三類?！?br>
　　侯平安繼續(xù)。

　　“第一類就是專門寫下棋的，然后由下棋類比到自己的學(xué)業(yè)的。這一類就是屬于下品作文。但是這也是很多人最容易去寫的作文?！?br>
　　“哦——”

　　下面的很多學(xué)生立即就嘆氣，果然說中了他們的心理。其實(shí)他們就是這樣來想的。

　　“第二類作文，就是剛才的由下棋類比到人生。這種作文屬于中品。能夠想到這里的，也算是作文上有些天賦了?！?br>
　　“老師，是不是還有第三類??！”

　　說話的是一個(gè)女生。也是這個(gè)班的語文課代表。

　　侯平安一笑：“當(dāng)然，有下品和中品，自然就會(huì)有上品。”

　　下面的老師也莞爾一笑，這個(gè)問題提的有些多余了。都說了下品和中品了，自然有上品啊。所以這個(gè)科代表也不好意思的坐下來了。

　　“在講第三類之前，我們先回顧一下一副對(duì)聯(lián)‘風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心’，這幅對(duì)聯(lián)都知道吧？”

　　“知道——”

　　學(xué)生們異口同聲的回答。

　　侯平安就笑：“我們也知道金老爺子在他的武俠小說中也寫過的一句話叫做‘俠之大者，為國(guó)為民’吧！”

　　“知道！”這一句是后面聽課的老師回答的。

　　引得眾人一陣哈哈大笑，連學(xué)生們都忍不住笑了。很少有老師在聽課的時(shí)候還回答問題的。多新鮮啊，讓他們的興趣又來了。

　　“所以，下棋不過是小事，由小事而人生，由人生而國(guó)家，這才是莪們立意高遠(yuǎn)的作文?！?br>
　　侯平安就豎起了手指頭。

　　“《戰(zhàn)國(guó)策》里，鄒忌諷齊王納諫，由家事而類比國(guó)事?！睹献痈孀酉隆防?，孟子由個(gè)人的憂患觀而類比到國(guó)家的憂患觀……這些先秦文章其實(shí)早就告訴過我們，家國(guó)天下，方才是人生最高的境界。”

　　“家國(guó)天下，也正是我們培育青年一代的宗旨。任公曾文中寫道：‘少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！陨倌曛硕惐扔趪?guó)，又何其的令人熱血?jiǎng)?lì)志？”

　　侯平安在念誦這一段的時(shí)候，慷慨激昂，猶如洪水一瀉千里。

　　等他說完，臺(tái)下頓時(shí)響起了一片掌聲，這一次，不只是學(xué)生字啊鼓掌，連老師們都在鼓掌，確實(shí)讓人意想不到啊。

　　“我們經(jīng)常在學(xué)課文的時(shí)候，學(xué)習(xí)到類比手法，但是這種類比我們?yōu)槭裁床挥迷谧约旱淖魑漠?dāng)中去？學(xué)以致用啊！把這種小事類比到家國(guó)天下去？這是胸懷啊！儒家先賢已經(jīng)走在了前面，我們新時(shí)代的青年們又豈甘人后？”

　　“說得好！”

　　這一次居然是曾校長(zhǎng)在后面鼓掌叫好了。連他都不顧上課的規(guī)則了，大聲叫好。其余的老師都三三兩兩的較好起來。

　　而學(xué)生聽到老師們較好，也就順勢(shì)鼓起掌來。

　　“所以下棋的本手，就類比于我國(guó)韜光養(yǎng)晦發(fā)展的四十年；俗手類比于我們?cè)谶@四十年的發(fā)展中走過的不少?gòu)澛泛徒?jīng)歷的挫折；而到現(xiàn)在我門國(guó)家的基礎(chǔ)夯實(shí)，妙手頻出。內(nèi)修政治，外御敵國(guó)，則我眾華盛世可期啊！”

　　說到這里，在座的老師們都有些唏噓起來了。

　　這個(gè)材料的作文，在網(wǎng)絡(luò)上有很多名家的同題作文范文。但是很多范文都是那種個(gè)人的修養(yǎng)方面的。

　　洋洋灑灑，極盡文采，旁征博引，但是卻很少論及國(guó)家。甚少論及社會(huì)。這種個(gè)人修養(yǎng)的類比，終究是落了下乘了。

　　侯平安又話鋒一轉(zhuǎn)。

　　“有些同學(xué)可能說，這個(gè)我確實(shí)沒那么大的胸懷，該怎么寫？”

　　雖然這種思維在侯平安說出來之后，可能會(huì)很容易構(gòu)思了，但是萬一想不到呢？

　　侯平安又說道：“很多同學(xué)都在想，我沒有那么大的胸懷和抱負(fù)，我也不懂家國(guó)情懷，那么又怎么辦呢？”

　　是啊，怎么辦呢？

　　侯平安又揮了一下手：“我舉個(gè)例子。”

　　“譬如：棋如人生。只是我們?cè)诟锌松臅r(shí)候，何況又不是在感慨這個(gè)社會(huì)呢？”

　　“從個(gè)人的情緒中跳出來，從你的人生中跳出來，那么你就站在了這個(gè)社會(huì)的洪流中了?！?br>
　　“我的個(gè)人的際遇，是關(guān)聯(lián)著這個(gè)社會(huì)的發(fā)展的。”

　　“本手就是這個(gè)社會(huì)，社會(huì)的基礎(chǔ)夯實(shí)了，才會(huì)減少社會(huì)矛盾這個(gè)俗手，才會(huì)不斷的出現(xiàn)符合社會(huì)大眾利益的妙手規(guī)則。與其說人生如棋，還不如說世事如棋局局新啊！”

　　“世事就是我的人生，也是你的人生，也是我們所有人的人生，是社會(huì)，是秩序！” 新筆趣閣為你提供最快的茍富更新，第五百七十七章 家國(guó)天下事事關(guān)心免費(fèi)閱讀。