見朱佑樘發(fā)懵，李青換了個(gè)問法：“你想做個(gè)什么樣的皇帝？”他補(bǔ)充道：“不局限于大明皇帝。”人人都有理想，尤其是少年時(shí)期，而這個(gè)理想往往是他在很長(zhǎng)一段時(shí)間，憧憬的未來。朱佑樘是儲(chǔ)君，未來的大明皇帝，他的志向很重要！基于此，李青才會(huì)問這么個(gè)問題。朱佑樘想了許久，才道：“漢文帝那樣的皇帝。”“漢文帝……”李青沉吟了下，點(diǎn)頭笑道：“下一任的政治土壤，倒是符合你的志向。”朱見深搞完事情，大明許多潛在的隱患也會(huì)隨之消弭，后繼之君最好不折騰，且也沒折騰的必要了。漢文帝推崇黃老之學(xué)，確實(shí)符合下一任皇帝的政治土壤。李青頷首道：“不錯(cuò)的志向。”頓了下，“但你知道，想做到漢文帝那般，需要具備什么嗎？”“勤政愛民。”“漢文帝愛民，卻并不算勤政。”李青搖頭。朱佑樘撓了撓頭，問：“需要什么啊？”“極致的權(quán)謀之術(shù)！”李青道，“漢文帝是藩王入京，他當(dāng)時(shí)所在的背景，廟堂波詭云譎，可謂是兇險(xiǎn)到了極點(diǎn)，他這個(gè)皇帝都是大臣定的……”說著，他忽的皺眉。這劇本……貌似嘉靖皇帝也拿過。“先生？”“啊？哦。”李青清了清嗓子，道：“讀史不能光看一個(gè)人做了什么，要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，思考他是如何做的，史書留給我們的只是結(jié)論，要學(xué)會(huì)用逆向思維反推。”頓了下，他道：“漢文帝是個(gè)很有作為的君王，盡管他推崇黃老之學(xué)，不夠勤政，但文帝一朝百姓安康，國(guó)庫(kù)充盈，絕對(duì)稱得上明主；可若結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他能做到那般，其中的難度會(huì)是多大；但他還是做到了，這才是文帝的厲害之處。”李青不教具體細(xì)化的東西，他教的是把握大方向的方式方法，以及思考問題的角度。“以史為鏡，可以知興替；但前提是你得讀懂，讀透才行，你若光是看到這個(gè)皇帝英明，那個(gè)皇帝昏庸，那只是在浪費(fèi)時(shí)間罷了。”李青道，“國(guó)家施政當(dāng)因時(shí)因勢(shì)而定，不是說，你想成為文帝那樣的皇帝，照著文帝學(xué)就可以了，懂嗎？”朱佑樘聽不太懂，卻是覺得李青說的很有道理，點(diǎn)頭道：“我記住了。”他沒有不懂裝懂，只是將這話牢記在心，并不恥下問：“但先生的話，我不太懂，還請(qǐng)先生明言。”李青伸出兩個(gè)手指，“我教你兩個(gè)方法，一是鉆研，二是總結(jié)。”“鉆研，總結(jié)……”朱佑樘喃喃重復(fù)了一遍，問：“具體呢？”“具體要你自己鉆研，總結(jié)。”朱佑樘：“……”李青卻道：“自己領(lǐng)悟，遠(yuǎn)比靠別人掰開揉碎地喂，要強(qiáng)的太多；你且記著，他日你做了皇帝，你的每一個(gè)決定，都會(huì)給很多人帶來好處，亦或壞處，而人人都有私心，所以，你要有自己的主見，也有要對(duì)事物的嚴(yán)格判斷。”朱佑樘聽得很吃力，不禁問：“先生，怎樣才能做到這樣？”人的天性是懶惰的，對(duì)只教方式方法，不教具細(xì)化的教學(xué)方式，朱佑樘很不適應(yīng)。他還是想學(xué)簡(jiǎn)單一些，最好舉個(gè)案例，講其然，及所以然。這終究只是個(gè)七歲的孩子。李青并未氣惱和不耐，這是人的天性，況且，小太子也沒接受過這種教學(xué)。他耐著性子道：“這樣吧，你先把我之前的那些話記下來，回去后謄寫在一個(gè)小本本上。”“好吧。”朱佑樘怏怏點(diǎn)頭。他覺得李青教的太粗糙了，學(xué)起來極為費(fèi)腦筋，遠(yuǎn)沒有平時(shí)學(xué)習(xí)輕松。他卻不明白，這不是李青教的糙，而是干貨太濃縮了，他這是‘消化不良"。…朱佑樘記性不錯(cuò)，且小小年紀(jì)就寫的一手好字，僅一刻鐘有余，就把李青剛才的干貨全部默寫下來了。這倒讓李青頗為欣慰，說明這孩子智商在線，且肯用功。字可不是一天兩天就能練成的，小家伙兒顯然下了大功夫。李青檢查了一遍，露出滿意之色：“收好了，以后時(shí)常拿出來看看。”“好的。”朱佑樘很聽話。他有些怕李青，不是因?yàn)槔钋嘤卸鄧?yán)厲，而是在李青面前，他仿佛失去了太子光環(huán)，就是個(gè)尋常孩子。若是不好好聽講，惹得老師發(fā)火，后果很嚴(yán)重。他弱弱問：“先生說，國(guó)家施政因時(shí)因勢(shì)而定，那豈不是說……讀史無用了嗎？”“啪！”李青抬手就是一巴掌。“哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；滿腦子都是：他果然會(huì)打我，他竟然敢打我。“你不服？”“沒，沒有。”朱佑樘慌忙搖頭，對(duì)李青更畏懼了。“讀史不是讓你照搬，而是讓你汲取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，以及失敗的教訓(xùn)！”李青哼道，“剛才我的話，你這么快就忘了？”“沒，沒忘。”“那你說說，應(yīng)該如何？”“我，我不知道。”朱佑樘覺得腦子不夠用了，他的確沒忘，但他不知哪個(gè)答案對(duì)得上。“啪！”又是一巴掌，李青這才道：“聽好了，我再說一次，若還記不住，去教室……去外面罰站。”朱佑樘委屈點(diǎn)頭：“先生你說。”“你應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)背景，思考他們?yōu)楹文艹晒Γ瑸楹螘?huì)失敗，以此豐富自己。”李青嚴(yán)肅道，“這回可記住了？”“記住了。”李青點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)道：“接下來，咱們學(xué)習(xí)施政的方式方法。”“好的。”朱佑樘有心想說：你別教這么快，我剛才的還沒學(xué)會(huì)呢。話到嘴邊，又給咽了下去，他對(duì)李青都有陰影了。李青當(dāng)然知道他消化不了，但這些就相當(dāng)于數(shù)學(xué)公式，是亙古不變的道理。消化不了沒關(guān)系，只要深刻記住就成。當(dāng)然，主要是李青時(shí)間不多，沒辦法細(xì)致入微地系統(tǒng)性教學(xué)，只能用這種辦法，先讓他知其然。后面隨著年齡的成長(zhǎng)，認(rèn)知的加深，他會(huì)領(lǐng)悟其中的所以然，并學(xué)以致用。教育從不是立竿見影的事情，它的滯后性很長(zhǎng)，但終究有天會(huì)反饋而來。李青沉吟了下，道：“施政的核心奧義有三個(gè)，穩(wěn)、緩、溫。”“最后一個(gè)是溫和的溫嗎？”“嗯。”李青點(diǎn)頭，“記上，今日我教的這些，改天會(huì)考。”一聽還要考試，朱佑樘倍感壓力山大，卻不敢說什么，抓起筆連忙寫上。李青待他寫好后，道：“接下來，咱們講一項(xiàng)好的國(guó)策，該如何施行。”這就講完了？朱佑樘實(shí)在扛不住，道：“先生，學(xué)生愚鈍，您還是講一些案例作為參考吧，學(xué)生頭都要炸了。”“行吧。”李青抿了口茶，說道：“王莽這個(gè)人你知道吧？”“知道！”朱佑樘點(diǎn)頭：“周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。”“咱不講這個(gè)，講王莽新政。”李青吁了口氣，道：“說實(shí)話，王莽新政利國(guó)利民，但結(jié)果卻是一朝而亡，且造成了千萬以上的百姓死亡，就是因?yàn)樗蛔駨氖┱兀贿@也是皇帝認(rèn)知不夠，從而帶來的巨大災(zāi)難！你記著，若無對(duì)時(shí)局的把控、認(rèn)知能力，好心做好事，往往會(huì)起到反效果，尤其是對(duì)皇帝而言，更是災(zāi)難！”朱佑樘訕訕道：“先生，學(xué)生對(duì)王莽新政不甚清楚，您能講細(xì)一點(diǎn)兒?jiǎn)幔窟€有，能講講他施政的具體過程嗎？”這位李先生的課太干巴了，且節(jié)奏快的一批，他實(shí)在扛不住。“那行吧，就先從井田制開始……”李青見給孩子噎壞了，便喂了些湯湯水水……~臨近中午，李青才伸了個(gè)懶腰，起身道：“今日就到這兒吧。”“呼~”終于結(jié)束了……朱佑樘覺得仿佛過了一個(gè)世紀(jì)，此刻的他只有一個(gè)感覺，累！真累！不料，這時(shí)朱見深剛好忙完，走進(jìn)來道：“先生不急著走，陪朕一起用膳吧，下午再給他上一課。”李青還沒說話，朱佑樘卻是繃不住，哭出聲來：“父皇，李先生的課我聽不太懂，學(xué)不太會(huì)，太難了！”“這孩子……”朱見深慍怒，罵道：“真是野豬品不了細(xì)糠……咳咳，你認(rèn)真聽了嗎？”“認(rèn)真聽了。”“那為何學(xué)不會(huì)？”“我……兒臣愚鈍。”“放屁，你就是沒認(rèn)真聽。”朱見深大怒：老子費(fèi)盡心機(jī)給你請(qǐng)的家教，你是一點(diǎn)也珍惜啊！李青上前道：“皇上你別這樣，嚇著孩子了都。”朱佑樘卻不太領(lǐng)情，這一上午他可沒少挨李青巴掌。打我的時(shí)候，你可不是這樣的……朱佑樘希冀道：“父皇，兒臣好累，下午……想歇歇。”“歇？”朱見深氣笑了，過了這村就沒這店了，“歇個(gè)屁！”朱見深沒再搭理他，朝李青道：“先生，一寸光金一寸金，太子正是成長(zhǎng)之際，你就辛苦一點(diǎn)兒。”“皇上言之有理。”李青點(diǎn)頭：“時(shí)間確實(shí)寶貴，于任何人而言，都是一寸光陰一寸金。”朱見深：“……”(看完記得收藏書簽方便下次閱讀!)